Læringsøkonomien er fenomenet som en person, gjennom spesialisering og læring, som navnet antyder, forbedrer når det gjelder effektivitet i en bestemt produktiv aktivitet.
Læringsøkonomien, i mikroøkonomi og som med stordriftsfordeler, er et fenomen der personen som utfører en produktiv aktivitet, takket være spesialisering, avledet erfaring og læring, tilegner seg mer kunnskap enn det lar deg utføre denne produktive aktiviteten i en mer effektiv og effektiv måte.
Som vi nevnte, er læringsøkonomien et veldig likt konsept som stordriftsfordeler. Slik sett refererer de til større effektivitet i produksjonsprosessen. Imidlertid, i motsetning til stordriftsfordeler eller stordriftsfordeler, er læringsøkonomien ikke relatert til visse produksjonsnivåer. Det vil si effektivitetsgevinsten er subjektiv snarere enn objektiv. Dette er fordi vi ikke kan måle læringsenhetene og, basert på disse, bestemme effektiviteten som genereres og derfor overskuddet som produseres takket være nevnte effektivitet.
Oppsummert snakker vi om et fenomen som gjør at, gradvis, kan øke produksjonen over tid. Dette på grunn av større effektivitet generert under produksjonsprosessen takket være læring og erfaring tilegnet den ansatte. På samme måte betyr denne effektiviteten at, som i stordriftsfordeler, reduseres kostnader og tidsfrister.
Imidlertid, i motsetning til stordriftsfordeler, gir læringsøkonomien ikke objektive resultater som vi kan korrelere med dette fenomenet med økt effektivitet.
Hvordan fremmes læringsøkonomien?
Som vi har diskutert, blir læringsøkonomien, som navnet antyder, fostret gjennom læring og erfaring som den ansatte tilegner seg gjennom hele sitt arbeidsliv. Dette, fordi det utvikler den samme produktive aktiviteten, tilegner seg en økende kunnskap som gjør at den kan utføre sine oppgaver mer effektivt og effektivt.
På samme måte kan denne typen fenomener oppmuntres gjennom selskapet. Dette, med investering i FoU, anskaffelse av maskiner, opplæring og omskolering av blant annet ansatte. Dermed, hvis vi trener våre ansatte i oppgaven som skal utføres, til det punktet de tilegner seg nye metoder som de utfører denne oppgaven mer effektivt, vil vi oppmuntre denne læringsøkonomien.
Som vi sa, bør det huskes at resultatene, i motsetning til hva som skjer i andre fenomener, ikke kan være objektivt korrelert med læring. Imidlertid er det mekanismer og indikatorer. I denne sammenhengen er det indikatorer som læringskurven eller opplevelseskurven. Begge gjør det mulig å kjenne innvirkningen av denne læringen i den produktive prosessen, og derfor fordelene som oppnås.
Hvordan måler vi læring?
Læring kan måles gjennom indikatorer som læringskurven.
Som vi vet, tillater ikke læringsøkonomien, i motsetning til stordriftsfordeler, en nøyaktig beregning der vi kan oppnå kostnadene for den siste enheten som ble produsert av en betydelig økning i produksjonen. Imidlertid lar dette verktøyet (læringskurven) oss å vite hvordan antall timer det tar å produsere en gitt vare reduseres, mens denne læringen øker.
Dermed er læringskurven ikke mer enn en kurve som beskriver graden av suksess vi oppnår i aktiviteter basert på læringen som er tilegnet over tid. Det er et diagram som viser forløpt tid på den horisontale aksen, mens den vertikale aksen viser antall oppnådde suksesser. Det vanlige er at etter hvert som antall suksesser vokser parallelt.
I økonomi viser disse læringskurvene at dette fenomenet (læringsøkonomi) er reelt. Og det observeres at denne spesialiseringen over tid gir større effektivitet, kostnadsreduksjon, større produktivitet, blant andre tilhørende fordeler. I disse læringskurvene kan det observeres hvordan, som en arbeider tilegner seg kunnskap, hans produktive oppgave gjør den mer effektiv og effektiv. I sum er effektivitet det vi måler på denne kurven, basert på de største suksessene oppnådd over tid og som en konsekvens av denne erfaringen.
Fordeler med læringsøkonomien
Takket være læringsøkonomien utfører arbeidstakerne sine oppgaver mer effektivt og resulterer i fordeler som påvirker selskapet og dets resultater.
Følgende bør således fremheves blant fordelene ved å fremme denne typen fenomener:
- Større merverdi i produkter.
- Kostnadsreduksjon.
- Økt lønnsomhet.
- Økt produktivitet.
- Tidsreduksjon.
- Mindre fysisk og mental slitasje på den ansatte.
- Mer motiverte ansatte.
- Større balanse i produksjonsprosessen.
- Produksjon av varer og tjenester av høyere kvalitet.
Eksempel på læringsøkonomi
For å avslutte, la oss se på et eksempel på konseptet i et selskap.
La oss forestille oss at Pedro jobber for Apple-selskapet med å samle datamus. I begynnelsen visste ikke Pedro hvordan han skulle montere mus, så han får trening som gjør at han kan lage musen i løpet av en periode på 3 timer.
Men når Pedro har vært hos selskapet i noen måneder, har han allerede samlet mer enn 5000 mus. I sin tur har Pedro sett sine eldste kolleger i selskapet hvordan de monterer de samme musene, og en av de klokeste kollegene har lært Pedro et triks som gjør at han kan redusere monteringstiden med 30 minutter.
På samme måte tilbyr selskapet Pedro en ny opplæring som lærer ham en ny, mer akselerert monteringsmetodikk, mens de investerer i kjøp av en forseglingsmaskin som lar limet tørke på 10 minutter, i stedet for femten.
Alt dette har betydd at vi i en læringskurve kan se hvordan Pedro har gått fra å sette sammen en mus på 3 timer til å gjøre det i løpet av en time. Dette er fenomenet vi forklarer, siden erfaring, kunnskap, investering i FoU, samt andre faktorer som har hatt innflytelse, har gjort det mulig å redusere tider, kostnader og på samme måte øke produktiviteten takket være denne læringen.
