Spania, landet med den nest høyeste arbeidsledigheten i EU, har derimot den problematiske situasjonen at selskaper ikke klarer å fylle kvalifiserte jobber. Selv å være stillinger der lønn langt overstiger den gjennomsnittlige spanske lønnen. Spanske arbeidstakere er ikke opplært til jobbene som bedriftene krever. Har Spania et ineffektivt utdanningssystem?
Det spanske utdanningssystemet kan ikke tilfredsstille behovene som kreves av arbeidsmarkedet. I tillegg ser det ikke ut til å ha den nødvendige driften for å legge til rette for at studenter kan komme inn i bedrifter, derfor mislykkes utdanningsmodellen to ganger. Til tross for at det er mye tilbud og etterspørsel etter sysselsetting, kompenserer de ikke for hverandre. Den høye tilgangen på sysselsetting (folk som søker arbeid) skal tjene til å tilfredsstille den høye tilgangen på sysselsetting (selskaper som krever arbeid), men dette skjer ikke. Det er et misforhold mellom tilbud og etterspørsel etter sysselsetting. Dette skyldes hovedsakelig svikt i utdanningssystemet med å trene ansatte som bedrifter søker. Overdreven teori, dårlig karrierefleksibilitet og mangel på innovasjon kan være røttene til problemet.
Spania er ikke den eneste som går gjennom denne virkeligheten, i Europa lider de av de samme problemene. Bedrifter som tilbyr jobber på opptil 200 000 euro per år uten å kunne fylle dem på grunn av manglende kvalifikasjoner.
Nå, hvis vi ser utover bassenget i Atlanterhavet, kan vi se hvordan andre utdanningsmodeller forplikter seg til å danne profiler som arbeidsmarkedet trenger. Det amerikanske utdanningssystemet lar den generelle kulturen i landet til side, og lar hele tiden være spesialisering. Imidlertid, opplæring av kvalifiserte arbeidere ved å ofre det kulturelle nivået til individet, tror jeg ikke er svaret på den spanske utdanningsmodellen.
Løsningen kan være selskaper, vi aksepterer at utdannelse i de fleste tilfeller er lang, og det er vanskelig for arbeidsmarkedet å alltid kreve de samme jobbene. Den tyske utdanningsmodellen er et godt alternativ, den såkalte doble yrkesopplæringen, studier der den teoretiske delen råder så vel som praksis i bedrifter, trene erfarne studenter på arbeidsområdet mens de etablerte teoretisk kunnskap, noe som resulterte i spesialisering.
Til slutt kan vi si at utdanningssystemet er foreldet, og det betyr ikke at det er en dårlig ting. Tidene endres, og med det behovene til selskaper. I dag, midt i den teknologiske revolusjonen, betyr det ikke å stagnere å ikke tilpasse denne virkeligheten til vårt system. Tilpasning, det er hemmeligheten til å overleve en profesjonell og pedagogisk modell.