Store økonomer har blitt tildelt Nobelprisen for sin forskning på området. Å investere i utdanning gir en god sak for seg selv i akademia og i den utvalgte klubben til "Nobel".
For noen måneder siden skrev jeg igjen, denne gangen på CNN, om behovet for land å investere i utdanning. Et behov som ifølge studiene utført av disse økonomene mer fokusert på aspekter knyttet til utdanning og økonomi, ikke bare forbedrer folks sosiale utvikling, men også direkte påvirker den økonomiske utviklingen i land. En utvikling som er til fordel for mange regioner, med behov for formler som prøver å lindre disse strukturelle problemene, som inkluderer ekstrem fattigdom.
De siste årene har eksistensen av et atferdsmessig rammeverk i økonomiske spørsmål blitt plassert i sentrum for offentlig debatt. I 2016 og 2017 ble Oliver Hart, Bengt Holmström og Richard Thaler allerede tildelt for sin forskning innen økonomisk psykologi. Faktisk er sistnevnte kjent for sitt felles arbeid med den amerikanske Nobelprisen i økonomi og psykolog Daniel Kahneman. Et nytt økonomisk aspekt som fremhever virkningen samfunnets atferd gir på økonomien og utviklingen.
Blant disse tankegangene er økonomi, blandet med eksperimentelle prosesser, en stadig mer vanlig praksis innen forskningsområdet. Faktisk har både Kremer og Duflo aktivt jobbet i eksperimenteringsprosesser for å bekrefte studiene med samfunnets virkelighet. Studier som har vist at utdanning ikke bare har innvirkning på samfunnet, men har også stor innvirkning på den økonomiske utviklingen i samfunnet. Derfor er det et fantastisk øyeblikk for de av oss som har klaget og undersøkt saken de siste årene.
En veldig lønnsom investering
I henhold til linjen i artikkelen begynte den amerikanske regjeringen å prøve å gjøre en måling av virkningen som en større investering i utdanning ville medføre, samt innvirkningen av dette på landets økonomi, med et program der, med et offentlig budsjett, ble en serie amerikanske studenter tildelt stipend fra deres tidligste akademiske stadium til deres universitetsstudier. Et program der disse unge studentene ble utstyrt med alle ressursene for å kunne utvikle et fullt, vellykket studentliv med innsetting i arbeidsmarkedet.
Som en metode for å generere kontraster tildelte staten i sin tur også en serie budsjetter til investeringer i en annen serie av eiendeler, økonomiske og ikke-finansielle, for å sammenligne og verifisere hvilken investering som ga større avkastning på lang sikt. Målet med å investere i utdanning og avkastningsform ble målt med pengene som var forventet å bli samlet inn, når det gjelder beskatning, med de unge som fikk stipend når de kom inn på arbeidsmarkedet. Analytikere forventet i dette tilfellet at med en bedre utdannelse ville hans fremtidige inntekt være høyere som en konsekvens. Og derfor ville de ha muligheten til å bidra med mer kapital i form av skatt.
På slutten av denne studien var det mulig å hente ut den store lønnsomheten til satsingen på utdanning, sammenlignet med andre investeringer gjort parallelt. I følge resultatene ga investeringene i utdanning høyere avkastning enn investeringen i aksjemarkedet hadde hatt. Analysen utført av Nobelprisvinneren i økonomi James Heckman konkluderte med at investering i barnehager var mye mer lønnsomt for et land enn å investere i finansmarkedene selv. Dermed avsluttet studien og demonstrerte behovet for å investere i utdanning for større og bedre utvikling av innbyggerne i et land.
På samme måte har gjort den siste Nobelprisen i økonomi, Esther Duflo. En Nobelpris i økonomi som innen eksperimentfeltet har bekreftet virkningen som investering i en bedre og mer tilpasset utdanning gir for unge mennesker utsatt for ekstrem fattigdom, samt studentens ledsagelse av veilederen. . Kontrasterer også effektiviteten og effektiviteten til visse investeringer som i dag er bestemt for de landene som er mest i behov, men som ikke har den ønskede effekten fordi de ikke forvalter ressursene riktig. Kort sagt, et veldig menneskelig fagfelt, hvor økonomien knytter seg direkte til samfunnet; grunn som har ført til at hun ble tildelt den siste Nobelprisen.
Men Heckman og Duflo er ikke de eneste som tror det. UNESCO forsto på sin side også dette behovet for å investere i utdanning som en faktor for å redusere ulikhetsnivået i landene. I hans tilfelle kom han dessuten til å sammenligne ungdommen i samfunnet som den sanne rikdommen til nasjoner, med henvisning til tittelen på det mest kjente verket til den berømte klassiske økonomen Adam Smith. Med denne setningen tildelte UNESCO unge borgere en prioritet for utviklingen av land, så den beste måten å gjøre det på var gjennom opplæring og ressurser slik at de ble dannet.
Bedre utdanning, mer forretningskonkurranseevne
En god utdannelse, samt et utmerket utdanningssystem, kan i sin tur være veldig lønnsomt for økonomien. Hvis vi ser på de landene som har høyest vekst og utvikling, er de nysgjerrig også de som har de beste universitetene i verden, ifølge publiserte akademiske rangeringer. Å investere i utdanning reduserer ikke bare fattigdom der det gjøres, men skaper også et fremtidig samfunn som er mer forberedt, mer utdannet og mer konkurransedyktig når det utvikler sitt fremtidige arbeid.
Dette har også en direkte innvirkning når det gjelder å måle konkurransekraften til selskaper i forskjellige land, for hvis et selskap tar det beste universitetstalentet, vil det generelt bli bedre styrt, ha høyere produktivitet og derfor kunne bli mye mer konkurransedyktig enn dets kolleger, lokalisert på steder der opplæring og kvalitet på personalet er lavere.
Som med alt, er det unntak fra dette. Det trenger med andre ord ikke alltid være slik. Når du oppretter et selskap, trenger du ikke være mindre konkurransedyktig ved å ha et lavere opplæringsnivå. Imidlertid er det større sannsynlighet for suksess i de selskapene som på grunn av utdanningssystemet rekrutterer sine ansatte fra universiteter med høyt utdanningsnivå. Du trenger bare å se på inngangen til arbeidsmarkedet til de som kommer fra utdanningsinstitusjoner som Harvard, Yale eller Princeton. Imidlertid kan det alltid være unntak.
Kort sagt, utdanning er en stor vekstmotor for økonomier. Dette blir bestemt av store økonomer som, takket være deres vitenskapelige bidrag, har blitt anerkjent med den mest prestisjefylte utmerkelsen innen profesjonell økonomi. Et skille for demonstrasjonen om at utdanning ikke er noe isolert som av tradisjonen burde eksistere. Derimot må utdanning, som et utdanningssystem i et land, tas i betraktning når vi spår fremtidig vekst. Vi snakker om morgendagens samfunn, de som er landets fremtid; så ledelsen avhenger i stor grad av utdanningen de får.