Internetts utseende har betydd en endring i de fleste aspekter av samfunnet. Daglige aktiviteter har blitt påvirket av det, og innføringen av mobile enheter har også spilt en rolle, blant annet i utdanningssektoren.
Teknologirevolusjonen har forandret verden. Tilkoblinger, enheter, samfunn har blitt påvirket av blant annet internett, digitale plattformer, teknologiske enheter og mobile enheter.
Internett-tilkoblinger gjennom mobiltelefoner øker, så nettsteder og andre portaler har måttet foreta spesifikke tilpasninger slik at de kunne få perfekt tilgang til dem. Det er det som er kjent som responsivt, målet for ethvert nettsted er at det kan tilpasses og vises gjennom hvilken som helst enhet.
Mobiltelefoner har påvirket det pedagogiske aspektet, og vi må vurdere hva de har ment som et læringsverktøy.
Mobiltelefoner og utdanning, hvilken innvirkning har de på klasserommet?
Dette er en veldig kontroversiell sak siden det er mange sektorer som indikerer at bruk av mobiltelefoner i klasserommet bør forbys. Andre hevder imidlertid at bruk av mobile enheter, og regulering av teknologi som et effektivt pedagogisk verktøy, er viktig for barn å lære å bruke dem konsekvent.
Dette endres hvis vi snakker om mobiltelefoner i høyere utdanning hvor de brukes til å ha rask tilgang til dokumenter, notater, e-læringsutdanning, eller til og med lage en gruppe der studenter med samme opplæring kan kobles sammen. Derfor er det nødvendig å vurdere aldersgruppen, opplæringen som studeres og hvilken type tilgang som kan fås til en mobiltelefon slik at det virkelig blir en positiv bruk i forhold til utdanningen til en student.
Dette er pedagogiske fordeler som bruk av mobile enheter kan gi:
- Bruk av mobilteknologi i klasserommet kan generere effektive pedagogiske endringer. Bruk av nettbrett når du søker etter informasjon på internett, laster ned applikasjoner og jobber som et team som gjør øvelser gjennom disse enhetene, er noe positivt siden digital kompetanse er viktig.
- Samarbeid mellom studenter gjennom mer dynamiske og samarbeidende klasser er noe veldig enestående. Arbeid med denne typen enheter i klasserommet kan være høyt verdsatt av studenter, da de naturlig inkluderer ansvarlig bruk av disse i aktivitetene sine. Oppgaver som å ta opp en video i en audiovisuell klasse, finne informasjon for reiseruter for ruter, utflukter eller utflukter, eller til og med å gjennomføre lydintervjuer er aktiviteter som kan vekke interesse og forbedre studentenes utdannelse.
- På internett er det en rekke øvelser, med opplæringsportaler som kan hjelpe enhver student til å utføre en bred øvelse av faget han arbeider med i klasserommet. Pedagogiske spill, datautvidelse, emnesøk for å forbedre konsepter er noen av de viktigste aspektene ved bruk av mobile enheter i utdanningen.
- I e-læring kan det være et veldig nyttig element. Bruken av internett og utseendet til mobile enheter har gjort det mulig å studere på forskjellige måter uten å måtte delta i klasserom personlig. Å ha tilgang til en virtuell campus gjennom en mobiltelefon eller en pc, å kunne ta eksamener på emnene på en plattform og laste ned dokumenter for raskere tilgang er viktige handlinger for å være kvalifisert for denne typen studier. Selv, takket være mobile enheter, har grupper blitt opprettet gjennom applikasjoner som WhatsApp for å være i kontakt med kolleger for å utføre teamarbeid, konsultere tvil eller være i konstant umiddelbar kommunikasjon om de mest forskjellige emnene i studien.
Det er nødvendig å regulere bruken av mobiltelefoner i klasserom, og spesielt å jobbe med mobile enheter gjennom en viss alder der barn, eller ungdommer kan få mest mulig ut av det, og er klar over positiv bruk, og rapporterer også om aspekter som ikke er anbefales å unngås. Det er en oppgave å ta hensyn både hjemme og i klasserommet, siden teknologien eksisterer, og det er i vår makt å sikre at unge bruker den på en ansvarlig måte.
Det ville imidlertid være nødvendig på institusjonsutdanningsnivå og hjemme å forklare barn og ungdom riktig og positiv bruk av mobiltelefoner når det gjelder pedagogiske aspekter og utenfor klasserommet. En av klagene er den fortsatte bruken av dette av de yngste, men det anbefales å tilby en undervisning om bruken, fordelene og rapportere om nytten dette kan ha for å oppnå andre mål som gjør det til en standardisert enhet i utdanningen. Emne. På slutten av dagen er det ment å normalisere bruken av en enhet som kan gi mange fordeler, og også å informere om mulige problemer eller bruksområder som ikke anbefales.