Den matematiske administrasjonsskolen oppstår for å gi objektivitet til administrativ beslutningstaking.
Fremfor alt, i matematisk administrasjon skole matematiske modeller å ta administrative beslutninger for å løse problemer som organisasjonen står overfor. Ideen om å anvende matematiske modeller gjør det mulig å ta avgjørelser med lavere grad av usikkerhet. Dette muliggjør optimalisering av menneskelige, økonomiske og materielle ressurser.
Faktisk startet det i løpet av Andre verdenskrig i England, gitt at ressursene til den militære strukturen var knappe og prekære. Av den grunn ble det avholdt et møte der mange forskere fra forskjellige vitenskaper deltok for å finne løsninger for å maksimere ressursbruken. Tanken var å produsere mer, men bruke mindre. Operasjonsforskning er en av de matematiske teknikkene som dukket opp fra disse møtene.
Operasjonsforskning
Som en konsekvens ble operasjonsforskningsteknikken brukt for første gang av institusjonen til den engelske hæren og henvist spesifikt til strategiske militære operasjoner.
På grunn av de gode resultatene som ble oppnådd, tok imidlertid USA teknikken igjen. Dermed brukte de den for å løse logistikkproblemer, for å gjennomføre nye flytaktikker, for å lokalisere gruver til sjøs og generelt for å utnytte alt elektronisk utstyr bedre.
Etter krig Bruken spredte seg til industrisektoren, så det er vanlig at den brukes i organisasjoner som banker, sykehus; og også for områder som kriminologi og transport. Så det kan sies at den har utallige applikasjoner.
Kjennetegn ved den matematiske administrasjonsskolen
De viktigste kjennetegnene ved den matematiske administrasjonsskolen er:
1. Bruk den vitenskapelige metoden og matematiske modeller
Hans forskningsfelt stammer fra vitenskapelig administrasjon og forbedres med matematiske metoder. Det vil si at den vitenskapelige metoden supplert med matematiske modeller brukes.
2. Bruk teknologi
Han bruker datateknologi for å hjelpe ham å fokusere på å analysere større og mer komplekse problemer.
3. Det objektive kriteriet råder
Søker at beslutningstaking og problemløsning genereres i situasjoner med mindre risiko, siden graden av usikkerhet er redusert. Dette gjør at beslutning- og løsningskriteriene kan være mer objektive.
Faser av applikasjonen
Trinnene som følges i søknadsprosessen er følgende:
1. Bestemmelse av problemet
Til å begynne med definerer du i denne fasen hvordan problemet er formulert. Av denne grunn er det nødvendig å gjennomgå både de etablerte målene, samt beslutningsalternativene og mulige begrensninger. Dette for å identifisere begrensningene som kan oppnås for å oppnå den søkt løsning
2. Konstruksjon av modellen
Så fortsetter vi med å bygge den matematiske modellen som representerer systemet som studeres. Dermed prøver å identifisere variablene som er relatert til problemet, både uavhengige og avhengige. Modellen kan være sannsynlig eller deterministisk.
3. Modellløsning
Når modellen er etablert, blir den matematiske løsningen avledet. For dette brukes teknikker og metoder for å løse ligninger og problemer. Det vurderes om modellen kan være tilpasset en numerisk løsning eller analytisk.
4. Validering av modellen
Deretter bestemmes det om modellen med sikkerhet kan forutsi systemets oppførsel. For dette kan tidligere data tas og det observeres hvordan systemet har oppført seg. Deretter sjekkes muligheten for at det fungerer i fremtidige saker, eller de nødvendige endringene blir gjort.
I tillegg kontrolleres det at forholdet mellom variablene som er identifisert i modellen forblir konstant.
5. Implementering av modellen
Til slutt oversettes løsningen i den validerte modellen til konkrete handlinger ved hjelp av en rekke instruksjoner. Disse instruksjonene må være enkle å forstå og bruke for å implementere modellen.
Fordeler og ulemper ved matematisk administrasjonskole
De viktigste fordelene med den matematiske administrasjonsskolen er:
- Bruk av matematiske teknikker som er logiske.
- Behandle problemet sammen og bruk alle variablene samtidig.
- Det fører til å oppnå en matematisk og kvantitativ løsning, som gir den objektivitet.
- Den bruker datateknologi for å kunne behandle en stor mengde data.
Blant ulempene med denne skolen finner vi:
- Det er noen problemer som en matematisk løsning ikke kan gis for.
- Det kan løse spesifikke problemer i en organisasjon, men det kan ikke nødvendigvis brukes på generelle eller globale problemer.
- Kan være begrenset til kjøre- og driftsnivå.
For å konkludere kan vi si at den matematiske administrasjonsskolen er et av de beste alternativene organisasjoner kan ha for å ta beslutninger med større grad av sikkerhet. Siden bruken av matematikk som et verktøy gjør det mulig å ta beslutninger og løsninger mer presist og objektivt.